Not known Factual Statements About التربية الرقمية
Not known Factual Statements About التربية الرقمية
Blog Article
دائما ما نتسائل كيف يتم اختيار السيناريوهات وأساليب التدريس والتعلم المناسبة، فبعد أن أدى ظهور طريقة التعلم عبر الإنترنت إلى تطويره إلى شيء مختلف والذي كانت نتيجته هي الاختلاط بين الأفكار وخاصة عندما يتعلق الأمر باطلاق التسمية المناسبة لهذه العلاقات التكافلية، فمنهم من أطلق عليه اسم التعلم الإلكتروني فيما يطلق عليه الآخرين اسم التعلم الرقمي، لكن بشكل عام فإن أوجه التشابه والاختلاف بين التعلم الإلكتروني والتعلم الرقمي من الصعب التمييز بينها، وخاصة في بعض المجالات التي يتداخل فيها كل منهما مع الآخر.
تهدف هذه الورقة البحثية إلى توضيح أهمية التربية الإعلامية الرقمية كمهارات تمكن النشء من التعامل بشكل سليم مع وسائط الاتصال الرقمية و حسن استغلالها فيما ينفعهم، و تجنب مخاطرها و تفادي رسائلها الضمنية التي تسلب الخصوصية و تولد مختلف أشكال العنف و الجريمة و هدم القيم و الأخلاق لديهم.
وتتأثر التنمية الوطنية بكافة أبعادها الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والتكنولوجية بما يفرضه إيقاع العصر والتسارع الرقمي والتكنولوجي. فالتنمية عامل مهم من عوامل ازدهار المجتمعات الإنسانية وتقدمها وتطورها، وكلما اهتمت الأمم بتنميتها ومتطلبات بنائها كلما كانت في طليعة الأمم المتقدمة، ومن دواعي اهتمام الأمم بتنميتها اهتمامها بمواكبة هذا التسارع الرقمي والتكنولوجي لكي لا يكون عائقاً في مسيرة التقدم والازدهار.
من أبرز نقاط أهمية التربية الرقمية نذكر رفع الوعي بالتعلم عن بُعد وأصول استخدام الإنترنت وتقبل الاختلاف والتنوع والحريات التي نشاهدها على الشبكة؛ وذلك لأنَّ النقص في هذا الوعي هو الذي يسبب قيام بعض الأشخاص بالتنمر (وهو نوع من أنواع الإزعاج والمضايقة يقوم به أشخاص على الإنترنت ضد أشخاص آخرين باستخدام الأجهزة الذكية والإنترنت) وما يترتب على تصرفاتهم من إلحاق الأذية بمشاعر الآخرين وصحتهم النفسية.
رئيس قسم التعليم العالي – مكتب الأمين العام المساعد - اليونسكو
د. الجوهرة بنت عبد العزيز الزامل المركز الوطني للدراسات والبحوث الاجتماعية - الرياض دراسات وأبحاث المملكة العربية السعودية
في هذا النوع من التعليم يعتمد على فكرةِ تقسيم المنهجِ الدراسي إلى مجموعةٍ من البرامج (الخُطط) الدراسية حتى يسهل فهمها مِن قبل الطلاب، وأيضاً يُعرفُ التعليم المبرمج بأنه أحد وسائل التعليم الذاتي التي توفرُ للطلابِ برامج دراسية يختارُ منها كل طالب البرنامج الذي يناسبه مِن أجل تطبيقه خلال فترةٍ زمنية يتم الاتفاق عليها مسبقاً.
وتعتبر هذه الاستراتيجيات من الاستراتيجيات الشائعة الاستخدام والتي يمكن تطبيقها بمرونة مطلقة في أي مرحلة من مراحل الدرس، وتتوافق مع الأنشطة الفردية والجماعية شريطة التخطيط الجيد للدرس من قبل المعلم والحرص على تصميم المواقف التعليمة التي تحقق الأهداف المعرفية.
إن الأسرة هي أعرق مؤسسة عرفتها الحضارة الإنسانية فهي مؤسسة اجتماعية ضاربة بجذورها في أعماق التاريخ إذ ليس هناك مؤسسة تسبقها في الوجود الإنساني، لذلك فالأسرة تستمد قيمتها من هذه المرجعية التاريخية بالإضافة إلى المرجعية الدينية على اعتبار أن كل الأديان السماوية تؤكد على أهمية الأسرة في بناء المجتمع السليم وغرس القيم الإنسانية النبيلة التي تؤسس للعيش المشترك في ظل مجتمع يسوده الأمن والأمان وينعم بالسكينة والاستقرار المادي والمعنوي.
إنَّ أهداف التربية الرقمية هي تعليم الجيل الجديد أصول التعامل مع التكنولوجيا بطريقة تضمن استثمارهم الأمثل لها وحمايتهم من الأخطار التي قد تلحق بهم جراء سوء استخدامها، فنحن اليوم في عصر الميديا والشاشات والأجهزة الذكية، والانتقال اللاشعوري من الواقع الحقيقي إلى العالم الافتراضي المتشعب والذي يعج بالمحتويات الهادفة والمدمرة على حد سواء.
هذه الإشكاليات المرتبطة بتجربة التعليم عن بعد تدفعنا إلى طرح الأسئلة التالية: أي دور للأسرة فيخضم هذا التحول الرقمي؟ وكيف تساهم في ترشيد وتهييئ مناخ افتراضي يحقق الأهداف التربوية المنشودة؟ وهل تمتلك الأسرة المغربية ثقافة رقمية تمكنها من الاضطلاع بهذا الدور؟ كيف تنظر الأسر المغربية إلى هذه الوسائل التكنولوجية الحديثة؟ وما هي أبرز التحديات التي تطرح في سياق بحث التحول الرقمي في علاقته بالمنظومة التربوية؟ وكيف تتعاطى الأسر مع هذه التحديات؟
دور الإعلام القطري في تشكيل اتجاهات المواطنين نحو جهود الحكومة في مواجهة تفاصيل إضافية أثار الحصار
من الصعب التمييز بين الجانبيين، ولكن الفروق بينهما واضحة بالنسبة للمتخصصين، ولا بد للطلاب والعامة من معرفة هذا الفرق.فالتعليم الرقمي، هو التعلم باستخدام تقنيات العصر الرقمي الحديث، كالحاسوب، والأجهزة المحمولة، والهواتف الذكية، والإنترنت.
تقویم انتاج الوسائل الاعلامیة لدی طلاب الجامعة :معاییر مقترحة فی اطار المبادئ التاسیسیة للتربیة الاعلامیة